在前不久刚刚结束的2023年江苏省职业院校技能大赛上，澳门太阳集团城网址55地址大放异彩，获得网络系统管理赛项、信息安全管理与评估赛项等一等奖6项、二等奖8项、三等奖8项，获奖数量在全省同类高校中名列前茅。

在各类职业院校技能大赛中屡获佳绩，是服务外包学院近年来的常态。捷报连连的背后，是学校在教学改革、校企合作等方面的前瞻谋划和不断创新。作为一家由苏州工业园区管理委员会直接投资设立的公办高等职业院校，服务外包学院自成立以来就将“为产业办教育”作为办学宗旨，紧紧围绕产业的发展和需求变革教育方式、完善培养体系，探索出跨界融合型人才培养体系、进阶式教学模式、“双师项目工作室”等一系列创新举措，为职业教育改革作出了示范。

“比赛与获奖不是最终目的”

职业院校技能大赛素来以高难度、高强度著称。该校信息工程学院副院长张趁香介绍，以软件测试赛项为例，根据该赛项的规程，比赛时间从上午8点40分持续至下午4点40分，整整8个小时。而“考卷”一般是一个模拟真实应用场景的、内嵌bug的系统，比如资产管理系统等，要求参赛选手写出计划书及测试用例，并利用开放的软件测试平台，设置相关参数，对系统进行自动化的性能测试。

有一个细节令张趁香印象深刻，至今依然难以忘怀。“尽管根据比赛规则允许选手休息、吃东西以及去洗手间，但有一年比赛，坐在赛场外的我从监控中看到，我们的两名学生一动不动地坐了8个小时，甚至没喝一口水。”张趁香感慨，年轻人在赛场上忘我的精神状态让人感动，这个过程对他们本人来说，也是一次难得的人生体验。

真刀实枪的实战演练，既是对学生综合素质的考验，也是对学校教育成果的检验。自2012年首次参加此类比赛以来，服务外包学院累计获得全国一等奖6项、二等奖8项，逐步打造了网络系统管理、大数据技术与应用、信息安全管理与评估、市场营销技能、英语口语、艺术设计等诸多优势赛项。其中，网络系统管理赛项已获得全国一等奖2次、全国二等奖5次、全国三等奖1次，连续9年蝉联省赛一等奖。

“比赛与获奖不是最终目的。我们把技能大赛作为推动学校高质量发展的重要抓手，坚持以赛促教、以赛促改、以赛促学。”该校副校长冯瑞说。目前，服务外包学院已逐步形成了与“校—省—国家”三级技能大赛体系相匹配的常态化管理机制，搭建起岗、课、赛、证融通的育人平台，构建起全方位多层次的人才培养体系，在全校营造出“人人皆可技能出彩”的浓厚氛围。

“专业跟着产业跑”

产业升级倒逼教育升级，职业教育一马当先。背靠产业基础雄厚的苏州工业园区，服务外包学院敏锐地捕捉到行业的前沿动态。该校教务处处长张杨举例，2018年，基于科技创新推动金融变革的大趋势，学校设立了金融科技学院。一年后，教育部发布的高等职业学校专业教学标准也正式将金融科技应用纳入其中。“专业跟着产业跑，学校的未雨绸缪，为学生赢得了时间和机遇。”张杨说。

跨界融合也是趋势。在该校党委书记、校长严世清看来，单纯以学科为导向、分门别类的培养模式是工业文明时代的产物，随着数字经济的崛起，生产方式发生了巨大转变，越来越需要有跨学科背景的复合型人才，传统的培养模式已经很难适应社会要求。这一点，在职业教育领域体现得更为明显。

因此，从2013年起，服务外包学院启动了一场自上而下、自内而外的全链路改革，着力培养“跨界”教师和“跨界”学生——针对教师，鼓励终身学习、跨专业进修，部分岗位要求能双语教学，并出台了《教师双学位进修政策与管理办法》《跨界融合型教师培训管理办法》等文件，让教师获得更大的发展空间。针对学生，鼓励突破束缚、跨专业选课，并明确每个学生每年需完成6个跨专业学分。经过积极探索与有效实践，该校教学成果《跨界融合型服务外包人才培养体系创新与实践》荣获2018年职业教育国家教学成果二等奖。

“老师常常和我们说，要想做好艺术设计，既要有科学素养，又要有文化底蕴，鼓励我们多看多听多思，打开眼界。”数字艺术学院大三学生沈菲儿，在江苏省职业院校技能大赛艺术设计赛项获得一等奖。她打比方说，这次比赛考的是为某一论坛做一套视觉设计，从软件操作技巧上来说并不难，难的是如何利用操作技巧准确、生动、有创意地表现出自己的思想。她之所以能脱颖而出，平时的“跨界”积累帮了大忙。

“岗位等学生不是新鲜事”

3月29日，服务外包学院举办2023届毕业生大型校园双选会，150家用人单位到场，总计提供了4000余个岗位，吸引约2600名毕业生参加。“在服务外包学院，岗位等学生早已不是新鲜事了。”该校教师发展中心副主任蔡炳育说，这两年甚至出现过3个岗位等1个毕业生的情景，还有的学生在大一就“锁定”了工作，至于在技能大赛中获奖的学生，更是早早被企业“预订”、争抢。

为了帮助学生更好地适应社会、适应岗位，外包学院创新推出“双师项目工作室”模式，要求企业带着真实的项目来，并指定专人作为“企业导师”，与“校内导师”一起带领学生，以工作室的形式共同推动项目。根据学校的课程安排，大一重在打基础，学生在上完半年平台课之后选择细分的专业方向，同时以“旁听生”的名义体验工作室课程；大二正式进入工作室，成为“专业生”；大三学生往往已进入企业实习，以“实习生”的身份参与工作室的相关工作，实现“老带新”。

“大二学生与工作室以‘双选’的方式进行匹配。”该校数字艺术学院“品牌视觉工作室”的“校内导师”秦瑶说，这就像找工作一样，要双方互相看得上才行。她的工作室连续两年出了江苏省职业院校技能大赛艺术设计赛项的一等奖，且是第一名，因而非常热门。秦瑶认为，这一创新模式既能让学生提前感受职场、实操项目，又能让企业更早地发现“好苗子”，也倒逼教师不断提升自身能力和工作室的吸引力，最终实现校、企、生共赢。

统计显示，服务外包学院成立15年来，约有七成毕业生留在苏州及苏州工业园区工作，真正让“为产业办教育”落到实处。

《新华日报》2023年03月31日SZ02版

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